• 首頁 >新聞中心 > 職業教育

    搶抓機遇 從五個向度落實“職教二十條”

    分享到:
    點擊次數:143 更新時間:2019年09月10日09:13:03 打印此頁 關閉

    落實《國家職業教育改革實施方案》(以下簡稱方案),國家層面已相繼啟動了一批重大改革試點,正集中力量推進實施“雙高計劃”,落實高職擴招百萬任務,啟動實施“1+X”證書制度試點,培育建設產教融合型企業,正全面把中央決策部署轉化為職業教育戰線的生動實踐。結合湖南機電職業技術學院發展實際,必須主動適應職教改革發展的新要求,加強黨的全面領導,扛實立德樹人的責任,搶抓機遇,從以下五個向度落實“職教20條”。

    一、拓展產教融合的深度

    產教融合是職業教育的本質特征?!斗桨浮访鞔_指出,要“面向先進制造業等技術技能人才緊缺領域,統籌多種資源,建設若干具有輻射引領作用的高水平專業化產教融合實訓基地?!?到2022年,推動建設300個具有輻射引領作用的高水平專業化產教融合實訓基地。為落實《方案》要求,一是要著力打造一個集生產、實訓教學和勞動育人一體化的產校融合基地;二是推動專業鏈與產業鏈對接、課程內容與職業標準對接、教學過程與生產過程對接;三是與企業合作共同開展應用型技術研發、解決技術難題、開展員工技能培訓,把學院建成技術技能積累的高地。

    二、拓展校企合作的廣度

    校企合作是職業教育的基本要求。近年來,學院緊跟產業發展,持續推進專業建設轉型升級,構建了“政企行園?!倍喾铰搫?、共享共促的產教融合、校企合作長效機制。依托地處國家級長沙經開區的區位優勢,建設了一批以長株潭地區企業為核心的就業實習基地。與中鐵重工、上汽大眾(長沙)等230多家企業建立了穩定的培養、就業合作關系。與知名企業在校內合作共建了上海三菱電梯學院、捷豹路虎培訓中心等生產性實訓基地。

    落實“職教20條”,要繼續加大體制機制創新,一是增加校企合作共同體,推動實施校企共同教學。在捷豹路虎培訓中心、企業大師工作室等校企合作平臺的基礎上,繼續引企入教,爭取重點專業都有培訓中心和大師工作室,引進企業技術技能大師到學校培養學生,指導學生實訓實踐。二是推進真實生產企業項目進課堂。校企開發教材、課程,共建教學資源,做好專業教師下企業學習實踐,提煉企業生產案例,建設能力本位課程,構建“項目引領、能力遞進”專業課程體系,推行項目化教學,教學過程嚴格按照生產過程標準執行。三是要實施好現代學徒制培養,在政策允許的前提下,探索校企共建股份制二級學院,推動校企合作從“訂單班”到“共建二級學院”升級。四是在政策許可的情況下,嘗試學歷教育進企業,在企業園區、協會招收在職班,以半工半讀的方式完成學業。

    三、拓展技能培訓的維度

    職業院校是1+X證書制度試點的實施主體?!斗桨浮分赋觯阂M一步發揮好學歷證書作用,夯實學生可持續發展基礎,鼓勵職業院校學生在獲得學歷證書的同時,積極取得多類職業技能等級證書,拓展就業創業本領,緩解結構性就業矛盾。

    學校要將1+X證書制度試點與專業建設、課程建設、教師隊伍建設等緊密結合,深化復合型技術技能人才培養培訓模式改革,規范培養培訓過程,提高人才培養質量。一是積極與“X”標準制定的組織對接,并主動安排相關教師參與標準制定,搶占先機。二是要優化課程設置,進行模塊化課程體系建設和模塊化的教學模式改革,做好師資培訓等各項條件的準備。三是根據職業技能等級標準和專業教學標準要求,將證書培訓內容有機融入專業人才培養方案,同時合理安排教學進程,將各專業的重點考證內容融入實踐教學(實訓)周,重點提升專項技能。四是要推進學分制改革,以“X”的開放性對接學生發展的多樣性,以學分制改革為抓手推進的改革試點,爭取按照國家規劃,實現主體專業、重點專業的“X”證書的授權資質全覆蓋。通過1+X證書制度試點,提升對學生和社會技能培訓的服務能力。

    四、拓展實訓教學的密度

    實訓教學是技術技能人才培養的重要方面。一是要構建實訓教學體系,統籌好基礎訓練、專業實訓、頂崗實習等實訓教學途徑,以及基礎技能實訓、專項技能實訓和綜合應用能力實訓等方面,進一步拓展實訓教學的密度。二是要校企共建實訓教學標準,在不同專業和專業群推進標準建設,強化教學過程與生產過程對接,嚴格落實實踐性教學課時不少于總課時的50%的基本要求,不斷強化實訓教學的過程管理和監控,努力提升實訓教學效果。三是要持續改善實訓教學條件,充分挖掘學校與合作企業雙方的各類實訓資源,不斷加大校企聯合開發生產性實訓教學資源的力度,逐步由校企共建實訓設施的淺層次合作,向校企資源整合共同推進專業實訓教學的深層次合作推進。

    五、拓展師資隊伍的厚度

    “雙師型”師資隊伍是辦好職業教育的核心要素?!斗桨浮分赋觯阂啻氩⑴e打造“雙師型”教師隊伍,到2022年,“雙師型”教師占專業課教師總數超過一半。因此,必須不斷優化隊伍結構,轉換存量,做好增量。一是要繼續通過“一師一方案”、“六個一工程”、“人人過關測評”等系列舉措,大力提升現有師資隊伍的技術服務能力,培育“雙師型”教師,培育技能大師。 二是要按照方案要求,落實教師每年至少1個月在企業或實訓基地實訓, 5年一周期的全員輪訓制度。同時做好教師各類培訓,尤其是信息化教學能力培訓。三是要深化改革,優化兼職教師聘任機制,大力度聘請企業技能大師、技術能手、工程技術人員、高技能人才來校任教。四是加強教師教學創新團隊建設。最終建設一支“專兼結合,技理融通,結構合理,能力突出”的“雙師型”師資隊伍,為重點專業本科層次職業教育做好師資儲備。

    上一條:“出口”優質高效,這樣的職業教育才能壯大 下一條:用愛心引領孩子健康成長
    牧文人体日志